Letras de Luz

Realmente o nome do Projeto é pertinente. Pertinente por despertar ideias e iluminar outras que poderiam estar adormecidas. O gênero estudado foi crônica. Pessoalmente gosto deste tipo de texto, inclusive porque escrevo bastante. Já construí crônicas a respeito da vida particular e profissional, mas quando preciso fazer como tarefa, parece que o assunto não flui naturalmente. Pela terceira vez tento escrever esta postagem, mas vi que a luz não resultou em letras. Quem sabe se registrar no caderno convencional? Isso! Caderno, ninguém vai ler... Não estarei sendo avaliada e possivelmente terei mais sucesso! Sucesso? Quem disse que tenho que escrever para agradar? Apenas para exercitar o que aprendemos em equipe. Hum... mas os textos de cronistas consagrados foram avaliados. Portanto por que comigo, mera mortal seria diferente? Estarei vulnerável. Mas, e se eu escrever com a luz apagada, pode ser que as letras fluam agradavelmente e forme um enredo coeso. Coesão e coerência? Em que isto resultará diretamente em sala de aula? Não estudo apenas enquanto pessoa mas também, enquanto profissional.  Parece controverso na medida em que filosofo, o fato é que não posso abster-me. Mas que tarefa emblemática! A escuridão inibiu minha criatividade! Ficarei neste prospecto de crônica, esperando que as letras sejam benevolentes e iluminem a leitura desta pela professora Celinha, a fim de eu não ser reprovada.

Documentos pedagógicos

O feriado prolongado favoreceu minhas atualizações pedagógicas como levantamento de estratégias utilizadas no semestre, planilha de verificação da escrita, fases do desenho e raciocínio lógico matemático, porcentagem de frequência, dias letivos para o diário, registro de visita em sala de aula, pasta completa com os gráficos sobre o resultado do bimestre anterior, com as devidas conclusões para ciência pelos professores. Executei tal ação com afinco e estou ansiosa para compartilhar neste espaço, porém, como analfabeta digital que sou, não encontro lugar para postá-los. Deveria ser no tópico Documentação Pedagógica mas o blog disponibiliza espaço máximo para dez arquivos que já tem. Estou pesquisando e, assim que encontrar a solução, anunciarei. Enquanto isso, se houver interesse, deixe recadinho que enviarei via e-mail. Além das citadas documentações, organizei a gincana para festa julina, miss caipirinha e bilhetes variados, todos com o devido capricho, característica que não encontro na secretaria da escola, guardado o devido respeito. Elaborei o boletim semestral que, após pesquisas em livros e leituras pertinentes, concluí ser necessário no sentido de demonstrar à família o desenvolvimento cognitivo e social do filho. Presumo que a avaliação na educação infantil não deve ter caráter classificatório e sim, verificador da potencialidade e necessidades da criança e o boletim, sintetiza e sistematiza tal afirmação, a meu ver. Vale lembrar que o final do segundo bimestre  aproxima-se e as ações juninas demandam tempo e organização, motivo do planejamento executado por mim.

Regozijo

O dia do brincar em minha escola foi simplesmente maravilhoso! Óbvio que o trabalho foi exaustivo como qualquer evento, mesmo que de pequeno porte. O feed back das crianças foi gratificante. As professoras acompanharam seus alunos até o espaço reservado ao rodízio de brincadeiras e as deixaram a vontade. A maioria demonstrou autonomia na escolha das brincadeiras, adaptaram algumas e criaram outras com os colegas. Teve uma criança que não brincou de jeito nenhum, mesmo sendo estimulada a fazê-lo. Permaneceu em seu mundinho riscando o chão com giz e quando cansou, acolheu-se ao lado da professora de quem não largou mais. Casos para estudo... Mas a tarde foi jubilante para mim: as crianças brincando no pátio com seus balangandans e petecas feitos pela ou com as professoras, felizes da vida! Demonstravam alegria e desprendimento de bens, de ressentimentos, de malícia, mágoa ou algo genérico. Aqueles rostinhos suados, livres feito pássaros voando, sorrindo, me fizeram lembrar do versículo bíblico que diz que devemos ser como crianças para entrarmos no reino dos céus (Mt 18:3). Ora, por que como crianças? Pela pureza, santidade, amor, sinceridade, enfim... Seres completamente superiores, divinos!

Falta de tempo

Ando atrasada com as post por falta de tempo e cansaço mesmo. Claro que me coço de saudade deste espaço mas preciso ponderar alguns momentos, portanto, não demorarei a postar novidades...

Pedagógico

Após alguns dias do conselho de ciclo (agora chamado para a educação infantil: Avaliação Processual), consegui sentar para analisar os relatórios, verificações da escrita, desenho e matemática. Como fico feliz em fazer isso! Parece que estou em sala, vendo o desenvolvimento da criança. Especialmente na escrita, o avanço é nítido! O professor que mantém uma rotina organizada de intervenção sobre a escrita alcança grandes resultados. Óbvio que a EI não deve massacrar a criança apenas proporcionando a reflexão sobre esta. Porém, o investimento é quase que imediato e neste sentido, enquanto professora eu me realizo. Quando uma criança está silábica, por exemplo, e é solicitada a ler sua produção, refletirá sobre a mesma demonstrando conflito e respondendo de forma tão pura que verifico o quanto é gostoso amar o que fazemos. Sempre digo: passe o dedinho e leia pra mim. E assim vou desestruturando seus conhecimentos e favorecendo a reflexão, adequando seu domínio. Há de ser lembrado que a escrita coletiva, em dupla com alunos de níveis próximos na escrita e leitura diária tanto pelo professor como a pseudo leitura constribuem efusivamente para a conquista do conhecimento linguístico. Neste sentido, agradeço à oportunidade de trabalhar sete anos consecutivos com 1º ano, momentos especiais vividos que me alegram. Atualmente estou curtindo esta fase novamente com minha filha. Ao escrever uma palavra e ler sua produção, ela vai e volta com o dedinho, entra em conflito, às vezes reclama. Eu a deixo a vontade, não pressiono, sei que este ato faz parte. Portanto, esta função da coordenação me satisfaz! Na verdade, nunca tive um coordenador que analisasse minha pasta de verificação, mas acredito ser necessário. A troca de idéias e conhecimentos amplia a confiança mútua entre professor e coordenador e afina conceitos.

Acalmando os ânimos

Após um desabafo rude mas verdadeiro, avalio o planejado para a semana que passou e afirmo que atingi a meta parcialmente tendo em vista que atualizei alguns registros. Pretendo concluí-los nesta semana e planejar a festa julina, além de concluir as visitas nas salas. Amanhã trabalho o dia todo, concluindo com a reunião de HTPC, cujo tema estudei para minha monografia de conclusão da faculdade: A influência da TV na educação. Proporei um paralelo entre os malefícios e benefícios deste recurso e o comprometimento refletido na diminuição de tempo para brincar. A verdade é que estou enfatizando a importância da brincadeira como sendo primordial para o completo desenvolvimento infantil. Preciso exercitar a tolerância, aplicando o fruto do espírito, como afirma a Bíblia: MANSIDÃO. Boa semana...